Sista veckan …

… av min undervisningsfria tid. 

Har jag hunnit med något då … ja, så mycket forskning har det tyvärr inte blivit, men ändå tillräckligt för att ha kommit igång. För övrigt har jag skrivit en ansökan och därmed preciserat mitt forskningsområde ordentligt, bedömt examinationsuppgifter, gått på möten och varit på invigningen av vårt nya hus. Och haft lite handledning.

Den här veckan håller jag på att fixa Mondo, som inte fungerade under första omgången. Konferensen i vilken jag kan lägga in material, uppgifter mm. Jag har varit ganska emot Mondo, därför att det inte är Moodle, men jag har hittat en del saker som är riktigt bra. Kalendern till exempel. 

Och så har jag legat i sängen och planerat mina föreläsningar – i huvudet. Dessa kommer fungera, det känner jag i stortårna. 

Och så läser jag värdeteori. Skall börja med värdeobjektivismen nu. Här går det långsamt, men jag har fått grepp om en hel del. 

Det enda som förvånar mig av allt det här, är att det bara är den 20 oktober idag. Det känns som om vi är i januari – minst. Kan bero på den dåliga sommaren. Väntar nog fortfarande på den. Men det tar lång tid än … Men istället för att vänta på sommaren som redan varit börjar jag faktiskt tänka att det snart är jul och nyår igen. 

Och så lär jag mig lite grekiska fraser då och då.

Från och med nästa vecka och fram till jul, blir det tjockt….

Då kommer jag inte ha några fritidsbekymmer precis.

Och så händer det en hel del både här och där, men jag har redan sagt allt, som det känns. Därför blir mina bloggar numera bara lite om min vardag.  Och den är ju inte så tokig den heller.

Det går lite trögt just nu

Är klar med mina bedömningar för denna omgång. Och sitter just nu och läser en grundbok i värdeteori. Har kommit igenom inledningen och emotivismen och skall påbörja naturalismen. Men jag har tre böcker till som jag skall läsa. Det hinner jag inte under de två veckorna som jag får av min forskartid. En stor del av tiden går åt till att tänka, fundera över saker och ting och låta det komma fram i lugn och ro.

Men det går lite trögt just nu överhuvudtaget. De undervisningsfria perioderna behövs, men jag saknar undervisningen. De håller en alert och förhindrar att man hamnar i den där hemma-lunken som skapar kroppslig inaktivitet. Det blir mycket stillasittande, antingen över en bok eller vid datorn. Och konditionen försämras.

Det är dock intressant det där med värdeomdömen och om inställningar om något. Men man hamnar lätt i en återvändsgränd. Å ena sidan borde jag gilla det jag säger är bra, men jag behöver inte gilla det. Det kan å ena sidan finnas något som är bra, utan att jag behöver gilla det. Jag bör handla på ett sätt, men ändå inte göra det. Medan andra menar att om man anser att man bör göra något handlar man också i den andan. Till slut förstår jag ingenting. Kan till slut inte hålla ihop alla olika pro- och contraargument.

Jag försöker bringa ordning i att så många talar om bra och dålig, bättre och sämre mm. Vad står dessa uttalande för egentligen. Är det bra eller tycker man det bara. Finns det något som är sant om värden.

Filosofiska böcker är ganska upprepande och det är nog det enda jag har emot filosofin. Alla dessa vändningar, mot och för, å ena sidan, men å andra sidan. Kan de aldrig bestämma sig för något. Jo då, och jag upptäcker att filosofer också talar om bra och dåligt, bättre och sämre. Varför gör vi det? Varför tycker vi så mycket? När vi borde förlita oss på vår och andras kunskap om olika fenomen i tillvaron. Men vad är då kunskap och vad är bra och dålig kunskap?

Min mor sa alltid att jag inte skulle forska om rymden.

- Du blir bara knäpp av det, sa hon.

Men risken är nog att jag blir lite knäpp av filosofin!

Om jag inte förhåller mig öppen och inte tar det så allvarligt. Det är bara olika sätt att se på en sak. Inget annat.

Möjligt samband

Säkerligen inget nytt för en del. Men för mig som för första gången på många år sammanställde mina egna utvärderingar själv, såg mycket klart ett möjligt samband; mellan tiden studenten säger sig lägga ner och upplevelsen av hur seminarierna har varit. Att den tid man lägger ner syns i betygen, är väl ganska klarlagt. Ju mer tid man lägger ner och läser, är med på seminarier och föreläsningar, desto bättre resultat får man oftast. Men kanske man inte så enkelt sätter upplevelsen av seminarierna, bra eller dåliga i samband med tiden man lägger ner. Om man endast lägger ner mellan 10-20 timmar i veckan på allt, då man förväntas plugga heltid, dvs. nästan 40 timmar, ja då kanske det inte alltid framgår klart varför seminarierna innehåller det dom gör. Om alltför många lägger ner liten tid och upplever att seminarierna inte ger någonting, desto mer påverkar det gruppen i sin helhet. Ju fler som har läst, desto bättre och mer givande blir diskussionerna. Om många inte har läst kanske inte diskussionen uppstår.

Själv har jag som student inte riktigt hunnit med att läsa när jag varit med på seminarierna i Medvetandefilosofi och har ibland undrat vad de har talat om. Men när jag hunnit sätta mig in det, ja då behöver jag inte undra. Som student kan man påverka väldigt mycket själv. … för hur ett seminarium blir. Men nu var inte seminarierna direkt upplagda efter möjligheten att diskutera, då de byggde på föreläsningar av läraren. Och då kan man inte påverka så mycket.

Jag skrev till min lärare att jag kunde skylla på för hög arbetsbörda, men att det var för enkelt. Inser ju själv att det behövs mer läsning för att ha en möjlighet att komma ihåg de olika filosofernas argument. Men, men … då jobbet går före är det bara att bita i det sura äpplet och vänta tills det har gått in och tentera av senare istället.

Det är otroligt lärorikt att gå tillbaka till att vara student, även om det bara är partiellt och även om det inte är livsnödvändigt att få betyg i god tid för att få ut sitt studiemedel.

Bokslut för året

Klockan är tio. Jag skall snart iväg och ha det sista seminariet före jul och för i år. Jag har haft fyra moment på lärarutbildningen (tre i en helt ny kurs AUO1) och tre moment på magisternivån, handlett 5 C-uppsatser och en D-uppsats, samt bedömt efter Bologna för första gången. Det är ett betygssystem som jag bedömer vara mer rättvist än det gamla och mer än tidigare system, faktiskt överensstämmer med det studenter presterar. Är klar med alla examinationer för i år.

Förbryllande är dock att vi utlovades från regeringshåll, fler lärarledda seminarier, men de har blivit färre.

Mina egna studier som jag behöver för att fortsätta med min egen forskning, har blivit lidande. Har inte haft möjlighet att delta på seminarierna. En kurs får jag studera in själv och tentera av med en uppsats. Jobbet går ju före – Alltid. Blev ändå klar med en B-uppsats. Men har inte fått betyget än. Är glad om jag får E i allafall Medvetandefilosofi är inte det enklaste ämnet och speciellt inte om man skall resonera kring teorier om hur man förstår vad andra tänker. Betyget är dock inte så viktigt. Huvudsaken är att jag inte får F eller Fx.

Efter det här året som lektor på SU känner jag mig mycket trött (nya kurser, nya ordningar) och lite nedstämd. Det har blivit väldigt tomt omkring mig. Vi är ju spridda för vinden nu och dem man mötte i korridorerna eller kunde kila ner för att prata bort en stund sitter någon annanstans. Efter elva år har den största delen av mitt dagliga kontaktnät försvunnit.

Men jag är nöjd över att det gått bra allting. Jag är fortfarande för samgåendet. Det har kanske gått lite för fort bara.

Nu är det juluppehåll och jag får lite tid till min egen forskning. Vi har också fått ny lön och retroaktiv från 1 januari. Lite extra klirr i kassan lättar alltid upp humöret. Lite snö skulle inte sitta fel.

Jag skall verkligen vila nu från all lärarutbildning, för våren blir som hösten – mycket att göra. Men i februari och mars har jag fyra moment i AUO2 – en kurs jag haft många gånger. Inga nya böcker som skall läsas in, ingen ny kursplan eller nytt upplägg att arbeta efter. Då känns allt som vanligt igen. Speciellt eftersom det är en kurs jag verkligen gillar. Men den skall tyvärr läggas ner.

Intentionalitet

Egna studier är viktiga när man är lärare. Men vad läser man inom ämnet pedagogik när man upplever att det mesta är känt. Vad finns det att fördjupa som man inte redan har fördjupat. Ja, det kan nog finnas en hel del. Men jag vill fördjupa mitt kunnande utanför ämnet.

Jag har nu hittat ett område som intresserat mig i många år – Teoretisk filosofi – som jag även har och kommer ha användning för inom mitt yrke. Men jag får också en möjlighet att fördjupa mig i mitt eget forskningsämne som är filosofisk pedagogik.

Nu läser jag Medvetandefilosofi och även om jag känner igen en del från min doktorandutbildning så är det en del som är helt nytt för mig. Och det är fantastiskt roligt. Skall skriva en nivå II-uppsats också. Och jag funderar på att skriva något om ämnet Intentionalitet. Men exakt om vad vet jag ännu inte. Vi skall skriva utifrån ett eller två argument. Det blir därmed väl avgränsat.

En definition är:

Intentionalitet är en filosofisk fackterm för fenomenet att medvetandetillstånd ”handlar om” eller ”är riktade mot” någonting. Mentala tillstånd som uppvisar intentionalitet kallas ”intentionala tillstånd”. Det som det intentionala tillståndet är riktat mot kallas det ”intentionala objektet” för tillståndet i fråga.

Jag förstår vad som menas i stora drag, men det gäller att hitta något som man kan skriva en kort uppsats om, om man helt enkelt inte ställer två argument emot varandra. Det kan också vara intressant.